Интерактивная коррекционная речевая программа «Fast ForWord»

В чём суть программы и как работает Fast ForWord®     

Чтобы правильно обрабатывать информацию, мозгу нужно научиться различать очень короткие временные промежутки. Почему это так важно?

Каждое переключение сигнала нервной клеткой занимает 1 мс (миллисекунду). Ребенок воспринимает звук, который проходит от внутреннего уха до таламуса, за 7,3 мс. Малейшая задержка в прохождении звукового сигнала приводит к тому, что ребенок не понимает речь. Это мы можем увидеть у детей с алалией и аутизмом. Скорость различения звуков важна и для овладения чтением и письмом.

Профессор нейробиологии в Государственном университете Нью Джерси, директор Центра молекулярной и поведенческой неврологии, член американского психологического общества и международного общества поведенческой неврологии Пола Таллал в течение 20 лет проводила исследования особенностей восприятия звуков детьми. В одном из экспериментов ученикам начальной школы предлагалось прослушать два звуковых сигнала, которые различались по частоте. Затем дети с помощью клавиш компьютера должны были повторить порядок воспроизведения сигналов. Как только промежутки времени между сигналами становились короче, дети с дислексией (нарушение чтения) ошибались, в то время как обычные дети продолжали выполнять задание правильно. Чтобы хорошо различать звуки, обычным детям требовалось всего 8 мс, а с дислексией  - 305мс!

Оказалось, что подобные трудности испытывают все дети с речевыми нарушениями: их мозг не может достаточно быстро обрабатывать то, что слышит.

П.Таллал написала более 150 научных работ, посвященных вопросам детской речи и ее нарушениям. Под ее руководством в Рутгеровском университете работают 200 научных сотрудников, занимающихся нейрофизиологией речи. Ученые ее лаборатории в результате экспериментов выяснили, что левое полушарие не речевое (как это принято считать), а просто более быстрое. Оно перерабатывает короткие согласные звуки, а более длинные гласные звуки воспринимаются правым полушарием. Она предположила, что искусственное замедление речи поможет детям с нарушениями научиться лучше различать похожие звуки и понимать услышанное. И это оказалось действительно так. Причем этот принцип эффективен в работе не только с детьми, но и со взрослыми, которые потеряли речь в результате инсульта.

Здесь стоит отдельно пояснить, что значит «замедление речи». То, что имела в виду П.Таллал, не сводится к тому, что нужно медленнее говорить.

Возьмем, например звук «Д». Он звучит около 40 мс. Человек не способен произнести его в 2 раза медленнее. Чтобы замедлить этот звук, нужна специальная технология, которая увеличит длительность звука, не меняя других его акустических характеристик.

Группа американских ученых в составе Майкла Мерцениха, Билла Джекинса, Полы Таллал и Стива Миллера, создала компанию Scientific Learning Corporation для разработки технологий обучения, основанных на достижениях нейронаук.

В 1996 году компания разработала компьютерную методику Fast ForWord®. Название программы переводится как «Бегом за словом» или «Быстрослов». Эта программа тренирует скорость слухового восприятия, то есть создает фундамент для формирования речи.

Fast ForWord® используется сейчас во многих странах для помощи детям, говорящим на разных языках, не смотря на то,что сама программа на английском языке.

Как действует Fast ForWord® 

Конечно, эта программа не учит ребенка речи в привычном для нас понимании. Она устраняет проблему, которая мешает ребенку легко научиться говорить или читать. Как только проблема устраняется, развитие речи дальше идет естественным путем. Ведь нормально развивающегося ребенка не нужно учить говорить: он учится сам.

Во многих странах дети, начинающие говорить на разных языках, в своем лепете используют типичные сочетания гласных и согласных звуков по типу «да-да-да» и «ба-ба-ба». Первые слова, которые дети произносят, тоже обычно состоят из таких сочетаний «папа, мама, баба».

Для ребенка с речевыми проблемами различение похожих звуков речи надолго остается большой проблемой. Слух таких детей не может обрабатывать типичные сочетания согласных и гласных, которые быстро произносятся. Дети не успевают услышать начало слога или то, как звуки меняются внутри слога. Эта неспособность справиться с элементарной языковой задачей нарушает все стороны развития ребенка. Он тратит слишком много сил и времени на попытки различить звуки и понять, какое именно слово прозвучало. Это становится причиной нарушения понимания речи, произносительной стороны речи, чтения и письма. Но эта проблема решается с помощью специальных тренировок.

Программа Fast ForWord® состоит из нескольких серий упражнений, которые тренируют основные функции мозга, связанные с языковыми навыками. Программа устроена как компьютерная игра. Ребенок слушает звуки через наушники и выполняет задания персонажей.

Например, в одном из заданий ребенок учится различать «ба» и «да». Но не так, как это могло бы происходить на обычных занятиях с логопедом! Сначала компьютер искусственно замедляет скорость этих звуков. Мозг ребенка тренируется на замедленных звуках, затем программа постепенно увеличивает их скорость, приближая к скорости «быстрых звуков речи».

Когда ребенок правильно выполняет задание, на экране происходит что-нибудь веселое. Положительные эмоции способствуют выработке специальных веществ -  нейромедиаторов, которые помогают мозгу закрепить полученные умения. Поэтому результаты тренировок сохраняются надолго.

Дети с речевыми нарушениями за 6 недель продвигаются в своем развитии в среднем на 1 год и 10 месяцев. В результате работы с программой дети с аутизмом начинают не только больше говорить, но и становятся более общительными.

Fast ForWord® улучшает не только фонематический слух, но и в целом способность мозга обрабатывать информацию.

Исправление дислексии

В то время как объектом предыдущих исследований были в основном навыки разговорной речи, Темпл и коллеги впервые сообщили о значительных улучшениях в чтении и языковых тестовых показателях у детей, страдающих дислексией, после тренинга с помощью Fast ForWord®. В дополнение к стандартизированным тестам по чтению, детям-дислексикам и типичным детям (без отклонений в способности к чтению) дважды было сделано функциональное магнитно-резонансное сканирование с промежутком в 8 недель. Во время сеанса сканирования дети выполняли задания по рифмовке букв. Между сеансами дети-дислексики занимались по программе Fast ForWord®. После выполнения программы дети показали значительные улучшения по всем параметрам проверки устной речи и чтения. Контрольная группа не показала существенных улучшений, т. е. предположительно изменения в основной группе нельзя объяснить повторными тестированиями, многократными повторениями упражнений или взрослением.

Более того, до тренинга дети-дислексики демонстрировали отсутствие метаболической активности в височно-теменных языковых зонах во время выполнения задания по рифмовке, в то время как контрольная группа демонстрировала сильную активацию этой зоны. После тренинга результаты сканирования показали, что метаболическая активность в височно-теменных языковых зонах левого полушария повысилась, т.е. картина активации мозга приблизилась к той, которую мы наблюдаем у детей, не имеющих отклонений от нормы в навыках чтения.

Положительные изменения, зафиксированные электрофизиологическим и магнитно-резонансным методами исследования, были отмечены также после использования иных акустических и/или фонологических методов коррекции, т. о. эти высокочувствительные физиологические методы исследований могут служить весьма мощным инструментом оценки эффективности коррекционных практик в работе с группами детей, имеющих нарушения развития.

Успех программы Fast ForWord®

Успех программы Fast ForWord® можно интерпретировать по-разному. С одной стороны, можно заключить, что скоростная обработка аудиальной информации важна не только для усвоения языка и развития речи, но и при обучении чтению. С другой стороны, поскольку Fast ForWord® имеет целью кросс-тренинг множественных когнитивных функций, работа по программе может способствовать концентрации внимания при восприятии аудиальной информации, развитию памяти в целом, а также улучшению фонологической перцепции и понимания грамматики. Все эти функции последовательно тренируются, чтобы в результате оказать положительное влияние на все аспекты многофакторных моделей нарушений, характерных для детей с множественными сочетанными нарушениями.

И, наконец, позитивные сдвиги, достигнутые при помощи Fast ForWord®, могут быть вызваны иными новейшими компонентами методики, использованными в этой программе, которые не являются специфичными для обработки аудиальной информации. Речь идет об интенсивности программы, использовании технологии, которая может обеспечить строго рассчитанные по времени стимулы, поощрение и обратную связь, а также дает возможность адаптировать уровень сложности и содержание презентации стимулов при переходе от задания к заданию, в зависимости от реакции каждого конкретного участника.