Мозжечковая стимуляция: Learning Breakthrough по оригинальному протоколу доктора Билгоу

Мозжечок составляет только десятую часть объема мозга, но он концентрирует в себе свыше 50% всех нервных клеток. Там расположены свыше 40 миллионов нервных окончаний, что в 14 раз больше, чем в центре зрения. Такую высокую организацию мозжечка нельзя объяснить единственно задачами управления положением тела и двигательной координацией. Он выполняет и другие жизненно важные функции.

Исследователи Принстонского университета,  невролог Eric Courchesne из Университета Сан-Диего отмечают, что по результатам исследований, дети, которые получили повреждения мозжечка до или во время родов имеют значительно повышенный риск аутизма. Они также ссылаются на исследования, показывающие, что мозжечок является областью мозга, где наиболее часто встречаются нарушения у людей с аутизмом. По данным ученых аутичные дети имеют мозжечок меньших размеров, и иннервирован он хуже, чем у здоровых детей.

Кроме того, результаты последних исследований доказывают - мозжечок играет особенно важную роль в процессе внутриутробного развития связей между различными областями мозга. Ученые предположили, что мозжечковая травма приводит к разладу в том, как другие области мозга развивают способность интерпретировать внешние раздражители и организовывать внутренние процессы. Поэтому таким детям очень трудно быстро переключать свое внимание с одной задачи на другую.  Courchesne считает, что мозжечок фильтрует и интегрирует большую часть внешних данных и таким образом обеспечивает возможность принятия комплексных решений.

Известно, что мозжечок является процессором», - говорит соавтор исследования Сэмюэл Ван. – «Наш неокортекс (часть мозга, которая контролирует более высокий уровень мышления) не получает информацию нефильтрованно. Есть важные этапы, при которых обрабатывается внешняя информация, которая обнаруживается нашим мозгом и когда она достигает нейронной части мозга. У людей с аутизмом этот процесс идет неправильно, возможно, сенсорная информация не правильно обрабатывается в мозжечке соавтор исследования Сэмюэл Ван

Между тем существует множество работ, которые подчеркивают тесную связь между функционированием мозжечка и памятью, пространственным восприятием, речевыми способностями, направлением внимания, эмоциями, невербальными сигналами и решениями. Новые и сложные движения управляются мозжечком; одновременно они активируют передние отделы неокортекса и боковые лобные доли, то есть те части мозга, которые нам нужны, когда мы устанавливаем соответствия, решаем проблемы или планируем.

Программа мозжечковой стимуляции эффективна, если у ребёнка есть:

• серьезные проблемы невнимательности;

• проблемы гиперактивности-импульсивности;

• быстрая утомляемость;

• частые перепады настроения;

• быстрая возбуждаемость;

• отвлекаемость;

• несобранность;

• проблемы с вниманием и памятью;

• речевые проблемы (дисграфия, непроговаривание слов, перестановка слогов, логневроз, заикание).

• Проблемы связанные с СДВГ:

• проблемы поведения (например, оппозиционное поведение, ложь, воровство и драки);

• школьная неуспеваемость;

• специфические трудности обучения;

• проблемы во взаимоотношениях со сверстниками.

Программа мозжечковой стимуляции включает:

• learning Breakthrough («прорыв в обучении») - система упражнений на балансирной доске доктора Билго (США);

• упражнения на интерактивной  балансировочной платформе.

Ожидаемые результаты:

• улучшение поведения, понимания, внимания;

• улучшение зрительно-моторной координации;

• улучшение мануальных функций ребёнка, улучшение письма;

• улучшение развития речи;

• повышение общего уровня интеллекта;

• значительно повышение эффективности любых коррекционных занятий (с логопедом, дефектологом, инструктором ФК и др.).

Коррекционная программа Мозжечковой стимуляции рекомендуется к применению в комплексе другими сенсорно-интегративных мероприятий.